Unterrichtseinheiten Grundschule
Die Informationszentrale Deutsches Mineralwasser (IDM) hat spezielle Unterrichtseinheiten und Arbeitsblätter für die Grundschule entwickelt. Sie zeigen Lehrerinnen und Lehrern, wie sie das Projekt im Unterricht ausführlich besprechen und in ihren Klassen erfolgreich implementieren können.
Die vorliegenden Unterrichtseinheiten geben Tipps, wie sich die Initiative „Trinken im Unterricht“ in Grundschulen realisieren lässt und setzt dabei auf projektorientierten – auch fächerübergreifenden – Unterricht. Die Materialien zeigen außerdem, wie die Themen „Trinken und Getränke“ für jüngere Schüler aufbereitet werden können.
Die Unterrichtseinheiten vermitteln nicht nur reine Sachinformationen, sondern regen die Schüler zu eigenen Beiträgen an. Die Kinder lesen, schreiben, beobachten und diskutieren. Ziel ist es, den Schülern die Bedeutung des ausreichenden Trinkens zu vermitteln und „Trinken im Unterricht“ in den Schulalltag zu integrieren. Die Schüler entwickeln dabei möglichst selbstständig ein eigenes Konzept, wie sie „Trinken im Unterricht“ in ihrer Klasse umsetzen können.
Aufbau der Unterrichtseinheiten
Die Unterrichtseinheiten sind als Vorschläge oder Orientierungshilfe zu verstehen, die Sie durch Ihre eigenen Schwerpunkte und passend zu den Interessen und Möglichkeiten Ihrer Schüler ergänzen oder kürzen können. Als Zeitrahmen sollte mindestens eine Doppelstunde eingeplant werden.
„Basiswissen Trinken und Getränke“
Die Unterrichtseinheit ist so aufgebaut, dass die Schüler
- das eigene Trinkverhalten reflektieren.
- erarbeiten, welche Getränke und Trinkmengen empfohlen werden.
- ein Bewusstsein für den Flüssigkeitsbedarf des Körpers entwickeln.
„Vertiefende Informationen zu Trinken und Getränke“
Die Unterrichtseinheit ist so aufgebaut, dass die Schüler
- erfahren, warum eine regelmäßige Flüssigkeitszufuhr sehr wichtig ist.
- Wissenswertes zum Mineralwasser erfahren.
- eigene Ideen für die Umsetzung von „Trinken im Unterricht“ entwickeln.
Lernziele
Schüler
- erkennen das eigene Trinkverhalten.
- können Getränke bewerten.
- begreifen die Wichtigkeit der Flüssigkeitszufuhr.
- lernen die Aufgaben des Wassers kennen.
- erarbeiten für die Klasse die konkrete Umsetzung von „Trinken im Unterricht“.
